素质基础教育提了这么多年,你是否思索过素质基础教育到底是个啥?一起工作台魔鬼创业者徐小保姆一段旅程东凯努瓦县,也许能为你提供更多不同的视点。

附注节录徐小保姆老师网志:

2006年3月13日傍晚,我和俞敏洪的两对同僚母女张妮、辽阳,从哈佛大学起程,驾车去哈佛大学。

张妮在俞敏洪工作三年之后,去年来到哈佛大学修读基础历史学,将来好竞争俞敏洪副总裁或基础中华人民共和国教育部副部长的职位。辽阳是张妮的老婆,以蚯蚓也是肉、捡花环的初恋理论闻名于世于俞敏洪台前,这次是来芝加哥携眷。他们刚好相约而行。

徐小平博客(徐小平图片)-第1张

哈佛大学大学校园

我要写的不是随笔,我要写的是车里他们一次谈话。那个谈话,对我的意义实在相等于玻尔发现了量子力学,不过我要新闻稿,那个麦卡笛并非是我的,而是辽阳的,我充其量称得上两个联合发明者。

谈话是这样的:在车里,张妮讲起了她在智利入读的指导老师,那个指导老师在中德基础教育科学研究中有特定的地位,此时此刻正受邀在北京,为我国基础中华人民共和国教育部的基础教育改革提供更多进行咨询。

张妮说:指导老师有两个特定的价值,就是对我国基础教育各种术语的精确译者,由于他的这些译者,美国专业人才能认知那些惟独我国才有的是基础教育术语,才能真正认知我国基础教育,从而进行科学研究沟通交流。指导老师是中德基础教育沟通交流的一座公路桥。

听了张妮的论述,我立即高兴起来。因为我虽然无此学术研究领域,但常常装作深邃,我说,我一定要拜托你的指导老师,我对基础教育沟通交流的热门话题非常钟爱……于是,我就趁机向张妮提出了两个Exhilarate愿于无法解决的译者痛点,我问:那你的指导老师如何译者素质基础教育那个术语?

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徐小保姆老师

我等待张妮给我带来豁然开朗的回答。我在我国的写作和演讲,千言万语、归根结底,就是一句话:素质基础教育,帮助改善和提高当代大学生的个人素质。I help Chinese students, one at a time.我为当代大学生服务,一次两个。但我在文字中,我很少用素质基础教育那个词,每次不得不用时,也都带着痛苦和内疚——因为,虽然我的中文能力肯定属于相当高之列,但我实在无法认知素质基础教育到底是什么意思?

在国外留学的经历基础教育了我:如果你对两个概念不是那么清楚,最好不要瞎说。素质基础教育指什么?作为读者的你想过那个问题吗?它作为一种全社会都在提倡呼吁的概念,到底包含了那些具体的内容?如果你不能定义两个概念,你怎么能推广那个概念呢?

我曾经试图定义那个概念,但无论如何不成功……现在人在美国,面对两个跨文化基础教育沟通交流大师的学生,我想也许我能得到某种解释?

张妮说:那个词我的指导老师还真的试图译者过,但并不成功,他想译者成quality education for general public(为公众的高质量基础教育),但显然不准确,所以至今还没有找到对应和恰当的词来译者它。

我说,麻烦大了,我一直不知道怎么译者,而你的指导老师居然也不会。奇怪……难怪素质基础教育,那个看上去明明白白的名字,怎么就这么难翻呢?

这时,一直在那里静静驾车的辽阳突然插话,他说:素质基础教育怎么翻——本来就没法翻嘛!基础教育的本质就是素质基础教育。如果基础教育不教素质,教出来的人都没有素质,这还是基础教育吗,这充其量是培训!所以,素质基础教育是两个悖论,两个伪命题,本来就不应该放在一起的。

我听了,沉默了片刻,然后爆发出一阵大笑,辽阳的话石破天惊,一下子解决了我对素质基础教育那个概念的苦苦思索。他的那个回答,有点像皇帝可真的什么也没穿的效果,既深邃,也简朴,既轰鸣,也沉静。作为一天到晚给人提供更多人生设计、指出当代大学生素质问题的我,立即感到了两个新时代的来临:废除素质基础教育那个概念,还基础教育以基础教育素质的本来功能!

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徐小保姆老师著作《仙人指路》

基础教育基础教育,两个有基础教育的人能没有素质吗?两个有素质的人能没有基础教育吗?两个提供更多基础教育的机构能不为它的学生的素质负责吗?

那个人有基础教育,没素质。那个人有素质,没基础教育。那个老师什么都教,除了素质。那个学校什么都育,不育素质。

我突然感觉我不是人了。因为我忽然有了一种强迫症,迫使自己如同两个野兽那么想问题……

于是我想到了远古的人类,远远古的人类,远远远远古的类人,类人猿,猿人,以及现在依然在非洲大陆上生活着的各种各样人类的近亲,比如狒狒,猩猩,猴猴,以及他们的远亲豺狼虎豹……

除了人类,其他动物似乎都没有基础教育那个术语,更不提倡素质基础教育——也许他们都在提倡,但至少人类还无法译者他们的语言——但无论是什么动物,一旦生下来,就有了基础教育:从基因相传到言传身教的基础教育。狮子基础教育它的孩子捕猎,鳄鱼基础教育它的孩子捕鱼,猴子基础教育它的孩子捉虱——据说猴类捉虱,是一种娱乐和社交,相等于人类的桑拿和按摩,瞧这里就包含着素质基础教育!

高级动物,低级动物,都会基础教育它的孩子们互爱,共存,互相帮助,协调捕猎,长幼有序(小的驱逐老的),相濡以沫——好像这是鲫鱼做的事情,但怎么听着也特别像素质基础教育……

简单说,基础教育的基本定义,大概就是自身生存和群体生存的代代相传吧。生存,需要捕食技能,作为人,也就是工作谋生的技能;而人的生存,更需要社会技能,社会技能,可能就是道德、伦理、品格(守法、守信、诚实、关爱、慈善、公益、助人……)等这一些列被基础教育出来的素质吧!

毫无疑问,基础教育的目的,其实就是给人素质。素质基础教育,其实就是基础教育。基础教育基础教育,如果一种基础教育基础教育了你半天,还要重新回头再给你来一次素质基础教育,那个基础教育,怎么能称得上基础教育呢?这样的基础教育,怎么能说是好的基础教育呢?!

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徐小保姆老师

举国上下提倡和呼唤着素质基础教育——虽然我能看到那个里面基础教育者们的苦口婆心,但人类社会往往是缺什么才提倡什么的,天天下雨,就不会求雨,天天失火,就不会钻木——正因为我国基础教育严重缺失素质那个基础教育的最基本要素,所以,素质基础教育才成为他们那个时代的悖论,成为当代基础教育的两个巨大讽刺——

——没有人提倡动力汽车,因为没有动力的汽车是车模。

——没有人提倡飞行飞机,因为不会飞的飞机是坦克。

——没有人提倡可吃的米,因为不可吃的米是平方米。

——没有人提倡治病的药,因为不能治病的药是假药。

但是在我国,他们却在提倡素质基础教育。基础教育最基本的功能是素质,但基础教育在我国,却偏偏缺了素质……

在美国,我关注着国内的两会,两会上,基础中华人民共和国教育部说我国基础教育是成功的。与此同时,基础中华人民共和国教育部也一直在提倡素质基础教育……

……

就这样,在从智利去耶鲁的路上,我和张妮辽阳,一路走来一路聊,一路聊来一路自豪,感到他们终于解决了我国基础教育中两个最重大的概念谬误!

我告诉辽阳,要回家写一篇网志,把那个观点发表出来,并且,我承诺我一定要在网志里指明,辽阳是素质基础教育那个概念悖论的发明者,以及很很可能是那个术语的终结者——现在我正在兑现那个承诺,瞧我的素质!

辽阳听了显然很高兴,于是加大油门,他的动力汽车,风驰电掣地向耶鲁开去!