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设计思维的流程分析主要包括,格局指的是什么?

格局就是这样,在不同的空间高度看到不同的景象,有不同的感悟。

有些人终生在农村面朝黑土、黄土种地生活,有些人在高楼大厦中工作求生存,有些人在南来北往的列车、飞机上折腾着自己的生意……我们所见的、所知的、所做的范围和结果,可称为格局。这限制了我们的梦,格局不同经过时间沉淀我们的情怀也变得大为不同……有些人善于安排自己的居家装饰,哪里摆沙发,哪里挂书画,分配安排的很有想法,让自己家格局变好,这也爱家爱生活的格局。有些人指点江山生意场上如鹰望虎啸独霸一方,这是他的事业格局。有些女孩很有眼力会挑男朋友,这是她的人生情感格局。

有格局的男人修养内心气度宏大,胸怀宽广,包容了很多周围的人与他一同成长。有格局的女人处事周详让亲友如沐春风、温馨安康,旺家旺事业。 按着古人的说法,“古往今来曰宇,四面八方曰宙。”一个指的是时间,一个指的是空间。格局这局就是时空宇宙的解读高低,而人生的富贵荣枯古人认为在格局。 当年曹操喊出一句话“宁可天下人负我,不可我负天下人”,这就是他的人生格局,他可以率领千军万马征战四方,也不放心华佗为他开颅治痛风病,结果杀死华佗也宣告自己的末日。诸葛亮的格局认识是隆中对,指点江山让刘备心悦诚服。曹操的人生格局让司马懿心惊,司马懿就选择低调隐忍直到曹操死去。当面对更会用兵的诸葛亮时,司马懿选择高挂免战牌不争锋直到诸葛亮油干灯灭。司马懿的人生格局让他笑到最后,没有被多疑的曹操杀死,也没被足智多谋的诸葛亮弄死。

当孩子在玩积木时,如果被问道你再做什么,有的孩子答在摆积木,有的孩子答在造大桥,有的孩子答在造城市,想必这三种孩子的的人生格局已经不同了……当工人在工地搬砖抹泥,如果被问道你做什么,有人答在抹墙,有人答在盖一座大厦,有人答在建造新城市,想必多年以后他们的结局会有很大的不同,格局使然…… 格局不好的人常被眼前的利益迷住双眼,有大格局的人会发现更多的机会,发现服务他人的意义……越是有大格局的人,越能理解人生短暂宇宙浩大,深感自己的渺小,更懂得“上善若水”的道理,学习水的善利万物善居万物之下……有格局又低调的人都很厉害,比如李嘉诚一生都在与人交朋友,能放低身姿与周围人和谐相处,让同事感觉舒服,让朋友愉快…… 格局大了,很多不痛快的事都一笑而过;低调做人,很多难侍候的人拿你也没办法…

宇宙到底是怎么形成的?

感谢邀请!这是一个老生常谈的问题,似乎是一个无穷无尽的答案,人类对宇宙的认识也从最开始的地心说再到日心说,再到后来的地月系、太阳系、银河系以至于总星系等等,这些都是在人类滚滚车轮的进程中对宇宙认识的加深。

那么诸如宇宙到底是什么,宇宙到底有多大等等问题,科学家们包括社会草根科学爱好者一直在追求探索的中。

从宇宙的定义来看,它有广义和狭义之分,广义的宇宙就是时间和空间的统一,是万物的总称,而狭义的宇宙就是地球大气层以外的空间和物质。

因为地球是目前人类已知的在宇宙中唯一一颗有生命存在的星球。因此,人类对宇宙的探索总是以地球为起点,向外探索宇宙世界。

早在西汉时期,古代便有对宇宙的定义,即“往古来今谓之宙,四方上下谓之宇”,表明了宇宙是时间和空间的统一。

目前,关于宇宙的年龄和大小较被认可的说法就是现在我们所看到的神奇宇宙是在大约138亿年前形成的,其直径可达到1860亿光年甚至更大。

由于受限于现有仪器和设备,以及宇宙间的星系状态(体积、质量、颜色、亮度等),人类的宇宙的观测非常有限,即便如此,早在2016年的一项研究(附注)告诉我们,整个可见宇宙拥有2万亿个星系。

2万亿个星系是什么概念?以太阳系为例,如果以引力影响计算,太阳系的半径可达2光年(约946080亿千米),直径则是4光年,190亿千米。而如果把冥王星的边界算作太阳系的边界,那么太阳系的半径最少有59亿千米,直径则是118亿千米。按照这个推算2万亿个星系的直径和半径,大家应该能算出来吧。

应该怎么分配高考理综的做题时间和顺序?

首先要明白:高考理综总分300分,物理110,化学100,生物90(全国卷),其中应该有不少于200分是比较容易拿的吧,但是却有很多人得不到200分,为什么?原因就是没有掌握做题和时间上的分配技巧。如果你不是学霸,理综成绩平平常常,要想提高理综成绩,轻松拿到200分的基础分要从做题和把握时间这两个方面入手。

做题要找到正确的切入点,可以按照题目顺序来,也可以按照其他的顺序来解题,但一定要按照能拿到高分的做题顺序来

高考理综试卷是三科的题目,这时候做题有多种选择,并不是所有人都要一样,所有人最终的目的都是为了把题做完。但个人认为,选择题是最开始应该做的,不仅是因为分值重,更重要的是开始思路清晰,这点很重要。相信绝大部分的人都会一开始就做完选择题吧!然后剩下的题目就可以因人而异了,正所谓“条条大路通罗马”但一定要选择效率最高的那条路,也就是要选择最适合自己的路。两年前我找到了那条效率最高的路:选择题――选修――物理实验题和大题――化学大题――生物大题。

注意:做题时一定要认真仔细,多思考,不容马虎。当遇到不会的题目时,可以花几分钟多看几遍,如果任然不会,要立马跳过做后面容易做的,将能够拿的分拿到手,尤其是在选择题上,不要在卡在一个地方,耽误了后面的做题。不会做的立马就跳过,别犹豫,这点很重要!

时间把握非常非常重要,150分钟不长也不短,把握住就成功了

高考理综,有的人150分钟答题时间富裕,有的人严重不够。就试卷难道而言,生物最简单,化学其次,最难的就是物理了,毕竟物理110分。这时候就要合理地分配有限的时间了。对于选择题,最好不要超过55分钟,否则很难拿到高分了,做完选择题剩下的物理所有题目最好不要超过40分钟,不会的一定要及时跳过,然后就是化学了,四道大题也要控制好时间,不要超过40分钟,对于比较简单的生物,最后的题不要超过20分钟吧,记得曾经的自己每次都是留最后的15分钟写玩几道大题,遗传题看过去会写的就写,不会的就跳过!

总之,不管是做题还是时间把握方面一定要找到最适合自己的,但更值得注意的一点:遇到不会做的题不要死磕,不要犹豫,要立马跳过,腾出更多的时间去做后面简单的题将基础分拿到手,尤其是在做选择题时,这样下来整张试卷就不至于留白一大片了,有舍才有得这一点要死死记住,只有掌握了这个技巧,高考理综才能拿到更多的分数,剩下的就完全靠自己的知识能力了,加油!

请记住:不会的要立马跳过,不要犹豫!

谁可以通俗易懂的举例讲解什么是思维体系?

作家史铁生曾经说过一句话:“人与人之间的差别,大于人与猪的差别”。人与人的差别到底在哪儿?人与人的本质区别在于思维模式的不同。

拥有思维体系必要性,思维体系是一部高效率机器

早晨,在上班的路上,在公交车(或地铁)上你抓住这一个小时左右的时间,打开了“头条”或“百度”的App看了几篇专栏文章,看着周围昏昏欲睡的人群,你露出了胜利的笑容,感觉收获多于别人。

中午,在吃午餐的时候,你赶紧打开了学堂在线或网易课堂看mooc视频,一边吃饭一边学习,看着隔壁谈天说地的同事们,你笑着跟他们点头示意,感觉好像又有了不少收获。

晚上,下班了,虽然很疲惫,但是为了不浪费时间,你打开了“喜马拉雅”App,一边闭目养神,一边听音频学习。你一整天都在抓住空余时间学习,从不松懈,但是,你的工资却没有上涨。

你不禁感到困惑:为什么我付出了这么多,却得不到相应的回到?

有专家指出了这个问题的关键在于:缺乏完整的思维体系。即使获得了很多知识,但是却不能将它们联系起来,这就像是散落在各个地方的拼图,只有将它们拼起来,才能形成一幅完美的图画。

《富兰克林自传》中,印刷工富兰克林通过写作,获得了丰富的稿费,每年的收入是大学教授的十倍以上,实现了财务自由。但是他的同事,一个与他一起做印刷学徒的牛津大学的学生,却因为误信损友,被骗光了钱财,为了生活,他只能把自己“卖”到美洲大陆。从常青藤大学毕业、前途一片光明的精英,沦落到日薪只有十几英镑的印刷匠,只是因为缺少一套完整的思维体系,缺少自己的世界观和方法论,导致别人说什么,他就信什么,不骗他,骗子都感觉到“良心不安”。

每个人都有思想和思维,但不一定都有智慧,从思想思维到智慧取决于思维体系的完整性和思维方式的完善性。有智慧也不等同于有智谋,从智慧到智谋,体现出智慧的不同层次。然而,无论是智慧智谋,或者智慧处于哪个层次,都需要以建立思维体系作为他们共同的基础。

什么是思维体系

思维体系是一个系统。简单的讲,就是大脑里要设计一个超级结构,把诸多概念、思维模型联系起来。

所谓思维体系,简单地说,就是当你面对一个问题的时候,能够用树状思维勾勒出它的大概面貌,搭建属于自己的思维框架,而不是左掰一枝,右拾一叶,捡到最后装了一麻袋,都是废品,让你沦落为知识的拾荒者。

贺嘉在《表达力》中说:“所谓的思维体系,就是你的‘三观’。世界观是你和这个世界的关系,能影响你未来10年的发展;价值观是指在相互矛盾的关系中你会选择什么,是个人利益,还是用户利益;人生观是指在整个社会分工中,取决于你的定位和你提供的价值。”具有完整思维体系的人就像一个技艺熟练的猎人,捕猎时一击必中;而缺乏思维体系的人却轻信他人,守在树桩旁,等待那只不知道什么时候来的傻兔子。

通常有这样一种人,对别人所做的事、所说的话、所写的文章常常能隐隐约约感觉到它的不足,但是具体怎么不足,应该怎么改进却说不清楚,即使能说出一些道理,一旦自己做起来反而不如别人做得好……这就是俗话所说“眼高手低”。

为什么会出现“眼高手低”呢?从心理学和文化诊断学的角度来讲,“眼高手低”说明了一个人思考力水平、行动力水平与他的某些悟性能力极不相称,是认识能力不统一、不全面、不深入、不协调的表现,或者说是他的思维体系缺乏完整性和完善性造成的。“眼高”说明一个人具备了某些零散的能力,正因为这些零散的能力高出一般所以能出现“眼高”现象;“手低”说明由于这种零散的能力没有形成体系,缺乏完整性、全面性、深入性、一致性,因而制约了能力的整体发挥。如果一个人没有形成自己完整的思维体系和完善的思维方式,就会经常性的出现“眼高”和“手低”之间的矛盾。

其实,很多人在某些场合或某些时候都会有一些思想火花的迸发,为什么有些人的思想火花能形成燎原之势,创造出辉煌的事业和不朽的业绩,有些人的思想火花只是星星点点昙花一现呢?这与一个人思维体系(也称作思考力体系)的完善性和完整性程度有关。文化诊断学研究发现,人的很多不可名状的感觉和悟性往往来自潜意识,人的思维和认知能力来自意识和理性,在相同的文明程度和种族背景下,每一个正常人的潜意识与意识相加之和,在精神能量意义上基本上是相等的,这就是文化诊断学的“个体无差异”学说。

既然个体智慧无差异,那么为什么有些人很聪明睿智,很有创造力,有些人却很愚笨呢?这取决于潜意识与意识之间的对比关系以及思维的结构特征。那些有智慧和创造能力的人,由于形成了比较完整和完善的思考体系,导致一部分潜意识能量向意识和理性的方面转化,因此表现为思维敏捷、眼光深远;而那些缺乏智慧和创造力的人,由于没有形成思考力体系的完整性和完善性,潜意识能量不能向意识转化(或者说没有形成对象化关系),因此表现出目光短浅、思维迟钝,思想狭隘。

聪明睿智的人,他的意识部分得到了有效开发;愚笨偏执的人,他的意识部分没有得到有效开发。有这样一种奇怪的现象,某些“愚笨”的人,他的一些非理性认知能力和某种心理感觉能力甚至比“聪明”人更强一些——这种现象也能够证明,人与人之间在智慧上只有质的差别,没有量的差别。其中,质的差取决于知识结构和逻辑性能的不同整合,量的无差别则说明,精神能量同样具有能量守恒的关系。

在人的意识领域中,其思维体系的完整性和完善性程度,以一种最直观的方式反映着一个人的聪明和愚蠢,其中,思维体系的完整性基本上由思维深度、思维广度、思想高度、思维速度四个部分组成,思维方式的完善性主要由科学思维、价值思维、应变思维的相互作用决定着。

思路决定出路,从而也决定着一个人的行为方式。一个人事业成就以及事业的方向,可以从一个人思考力体系的完整性和完善性程度中得到某些反映。同样,通过学习和训练,一个人的思维深度、思维广度、思想高度、思维速度以及思维方式是可以得到提升和改善的,因此,通过建立思考体系和改善思维方式,可以改变一个人的事业方向和事业成就。

如何建立完整的思维体系

真正的高手,都有属于自己的一整套知识思维体系,这一整套体系就如同长在他们大脑中的一棵不断生长的树,或者是一张随时可以变得更大更复杂的网,等新知识进来,就知道该把它放到什么位置上。构建自己的知识思维体系,就是就是把一些零碎的,分散的,相对独立的知识概念或者观点加以整合,使之形成具有一定联系的知识系统。想要建立完整的思维体系,我们可以分成三步:

1、高质量的输入高质量的输入决定你思维体系的深度,只有看过、经历过,你才能有所感悟,有所启发。

智者阅读群书,亦阅历人生,从书中的世界获得人生的感悟,建立自己完整的思维体系。

2、深度思考:找到信息的源头,抓住事物的本质具有深度思考能力的人,往往你跟他们讲一件小事,他们马上就能联想到一类现象,因为他们能找到信息的源头,然后在自己的思维体系中寻找理论来解释这件事情,抓住事物的本质。

要进行深度思考,找到信息的源头,形成自己完整的思维体系,靠的是平时的积累。你需要在日常生活中,多去思考“为什么”,然后寻找信息的源头,再纳入自己的思维体系当中,日积月累,就能形成完整的思维体系。

3、建立联系,总结套路只纳入事物及其信息源头,其实还不够,我们还要将这些事物联系起来。

除了将相似的事物建立联系,我们还要善于总结套路。一个完整的思维体系之所以能建立,绝对不是拍拍脑袋就能成型的。我们还要善于总结,将输入的内容与内容之间的联系总结成一些方法论和模型。

思维模式是人的底层代码,它就像多米诺骨牌的第一张,推倒了会发生一连串的连锁反应,一种思维模式会衍生一大批的想法和行为,这些想法和行为把我们变成截然不同的人。

心理学家卡罗尔·德韦克在《终身成长》这本书里分享了他关于思维模式的研究成果。我发现思维模式对人的影响,比人们想象的还要大,毫不夸张地说,思维模式正在不动声色地操纵你的人生。

联系学校的教育的反思

我们的学校教育,更多学到的只是知识点,很多学生不可谓不努力,也都把公式背的滚瓜乱熟,可是一考试,还是距离学霸差了一截,难道仅仅是智商的差距吗?

智商的确是其中元素之一,但曾经一个教过一个学生,从小说话就有点结巴,平时考试成绩还可,智商一般,看不出有什么超人之处,最后却考取了浙江大学,我想很多二本三本或者干脆没上大学的年轻人,平时成绩及智商都比他高。

造成这种差距的原因在哪里?努力程度和思维体系,两者是正相关的。通常,学习习惯良好的学生,具备更充足的内生动力,即学习欲望,努力不在话下。

而在内生动力的驱动下,他们在学习过程中,更多时候会主动搭建起自己的思维体系,并在解题的过程中,把问题放在思维体系框架内,能够做到举一反三,触类旁通。而贪玩,缺乏学习欲望的学生,属于被动学习,缺乏内生动力。

他们有什么知识点背什么知识点,例题稍微变换了形式,就不会解。并不是他们不够聪明,而是在学习过程中,没有有效搭建起自己的思维体系,所背的知识点自然变得分散而繁多,无形增添了学习难度。

所以,多年来教学表明,一部分聪明的学生反而没有考上省示范中学,而思维条理学习实在的学生却能考上不少。同样根据科研机构调查,在最聪明的人群中,考取顶尖大学的概率也只有几分之一。同样的智力水平,因为努力程度的差异,直接导致思维体系是否构建完整,造成最终差距。

你如果没有考取顶尖大学,那么你和我一样,当年在学校的时候,把应该构建思维体系的努力浪费在早恋、打游戏、扯蛋、胡思乱想上,并在老师家长的逼迫下勉强的学了些知识点而已。

明白这个道理,任何时候都不晚,现代战争不也讲求体系化作战吗?思维体系的构建是一个过程,只是努力是否到位而已。思维体系是脱颖而出的关键。

参考文献:

1.曹政钧,如何建立自己的思维体系;

2.白芷洛,打造完整思维体系,让你付出一成努力,获得十倍收获

思维不开放是什么原因?

首先题主能够意识到自己思维不太开放,说明题主还是具有很强的自我意识,能够清晰的看到自己的问题,并且会寻求解决方案,这在我看来已经是非常厉害了,那么剩下的问题很可能就牵扯到两方面了:

第一,自己知道自己的不足,也去收集过相关资料,实践过后感觉效果不佳或者说的太过玄乎,不知道如何实践。如果是这样的话,那就建议不要去听太多的心理学知识讲座了,毕竟大道理倒是知道了许多,怎么运用估计你还是一脸懵逼。而以下方法仅仅是建议,希望题主自己权衡之后再去实践比较好,毕竟相同的方法取得的效果也是有着巨大的差异。

首先,你可以先保持自己思维谨慎这一特点,先逐渐学会观察你身边那些你认为思维开发的人,你可以观察他任何一方面的行为,观察之后再想想自己以自己谨慎的思维来做和他一样的行为的话,会产生那些后果,是利大于弊,还是弊大于利?有了一番比较之后,如果题主觉得自己思维谨慎还是有些不利的话,接下来就很容易改变自己的观念来转换自己的思维。就拿我自己打个比方吧,小编刚开始做自媒体的时候,对于标题的命名那是非常的保守,绝对是“实话实说”,一眼看上去就知道我在卖什么关子,完全没有吸引力,后来意识到这样下去怕是要凉!就下定决心“痛改前非”,买了一大堆营销类的书籍来看,随着阅读量的增大,就慢慢的潜移默化的改变了自己的思维,也逐渐会写点有“吸引力”标题了,但是还是要提醒题主一下,人的思维除非是遇到了非常巨大的精神打击之外,其他时候还是非常“保守”的,不会今天你是个文弱书生,看了一本江湖传记之后大受启发,每天摇身一变成了大侠。(当然我个人也是没有接触过这类书或人,如果你有这方面的书,求推荐!)所以思维的改变是一个循序渐进的过程,这个不仅取决于题主自己的观念,还跟周围的环境影响有关。

总而言之,对于思维的改变,我也没有太多的方法来供你选择,我仅有的方案就是与你周围的人来进行不断的比较权衡而已,最后如果你认为自己的思维错了,那么你自然也就会向着自己觉得对的方向走。再次纠正一下,假如你认为玩游戏是错的,但就是忍不住想玩,那么你就是认为它是对的,你所认为的错很可能是外界环境所被迫强加上去的,实际上你的内心可能并不承认,而且可能还对这种强加上去的观念带有敌视,这时你多年不见的逆反心理又回来了!悄悄的带你阳奉阴违。。。。

第二,题主不是自己意识到自己的思维保守,而是由别人指出来,希望题主能有所改善,那么我就完全没办法了!毕竟小编虽有一颗“齐天大圣”般的心,但无奈还长了一颗“猪八戒”的胆子,命属巨蟹。对身边耳语格外敏感,又十分希望被人关注,对于别人所厌恶,都是积极自改,丝毫不敢希望别人迁就于我。所以对于看到这的人,小编给你郑重道歉,请恕小编无能为力了。。。。。

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