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本篇文章给大家谈谈怎么学,以及能让孩子有更好的学习相关的内容,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏本站喔。

怎么学,能让孩子有更好的学习?

非常高兴能回答这个问题。作为一个从教20多年的小学教师,以我的经验给您说一下吧。

家庭教育非常重要

简单来说,对孩子的教育是一个长期系统的过程。这个过程中,只有社会教育、学校教育、家庭教育,三方形成合力才会达到最好的效果。

举个例子,从社会角度要提高人们交通安全出行的素质,学校也经常组织相关教育活动,老师也时刻强调过马路要走斑马线,红灯停绿灯行。

孩子好不容易有了这个意识,可是家长却经常带着孩子闯红灯、不走斑马线。面对孩子的疑问还振振有词,“又没车,这不就过来啦!”,“有近路不走,干嘛绕那么远走斑马线!”,“又没人管,怕什么!”

你看,在这个问题上,家庭教育和社会教育、学校教育完全背道而驰,怎么可能产生好的教育效果!

孩子最亲的人是父母,从遗传基因与共同生活的环境来看,父母对于孩子的影响是最大的。因此家庭教育非常重要。千万不要以为把孩子往学校一送,家长的任务就完了。那是对孩子的不负责,也是对自己的不负责!

既然家庭教育如此重要,作为父母能做些什么呢?

限于题目的要求,我重点说一下父母该如何做才能使孩子有更好的学习。

影响学习的因素有哪些

在学校教育中,会重点进行听、说、读、写、理解、记忆等专业学习能力的培养。我认为,这方面家长应该充分相信学校和教师,专业的事情交给专业的人,家长做到理解、支持、配合就可以了。

父母应该重点关注培养的,是孩子的个人品质,因为这些个人品质对学习的影响至关重要。

1.自主探究 独立思考的品质

俗话说,师傅引进门,修行靠个人。学习终究是孩子个人的事情,家长切勿插手太多,特别是关于孩子的家庭作业问题!

很多父母对于老师留了作业,让家长监督孩子完成,批改,订正很有意见。

对此我有不同的看法,我认为这些家长可能是没有理解老师的意图,或者走错了方向。

那么应该怎么做呢?

做作业阶段,一开始家长可以守在身边,监督孩子做,但不要在发现孩子做错的时候出手打断,甚至训斥。在孩子遇到不会做的时候,鼓励孩子自己从书或者笔记中自己寻找答案。

改作业和订正阶段,同样让孩子自己动手从教科书、笔记或者老师发的正确答案中去寻找、发现自己做错的地方并进行订正。

这肯定会比家长直接告诉孩子答案、代为批改要花更多的时间和精力。但一定相信,坚持一段时间,待孩子养成了自主探究、独立学习的习惯之后。不仅孩子的学习会进步神速,甚至家长也会轻松许多。

2.坚韧不拔 勤奋自律的品质

坚韧不拔,就是要培养孩子打破砂锅问到底的精神。遇到不会的问题,一定要帮助引导他一步一步去搞懂。同样家长不要直接给出答案给孩子,而是引导他一步步得出结论。家长要有耐心,鼓励孩子遇到问题不要放弃,一定坚持到真正地弄明白为止。

勤奋自律的重要性不言而喻,一方面,家长可以以身作则,言传身教。从帮助孩子进行时间管理着手,逐步培养自律的好习惯。

比如在做作业的时候,给孩子定一个倒计时的闹钟,规定多长时间来完成多少题目。这个标准家长可以根据自己孩子做作业的速度来设置,但隔一段时间可以尝试逐步提高一点点标准。不但帮助孩子养成自律的好习惯,还可以提高学习的效率和效果。

3.敢于质疑 勇于创新的品质

辅导孩子学习,或者在生活中,多鼓励孩子提出问题或者表达看法。家长可以有意识地提一个不同的看法,然后和孩子展开辩论。千万不要过早地,甚至以父母的权威来下结论。当时间不允许继续辩论下去的时候,可以暂时搁置。

当孩子有些脑洞大开、天马行空的想象时,也千万不要直接否定,而是要鼓励他。

如果条件允许,可以让孩子参加学校里关于科学、科技方面的社团活动。

4.热爱生活 善于交流的品质

站在学生个体和家长的角度,学习的目的不就是为了让孩子以后有一个好的生活,人生能走得顺利一些,生活过得幸福一些么?

那么一定不要让孩子死读书,读死书。

可以充分发掘孩子的兴趣,有条件的可以报班,没条件的也可以鼓励孩子去自学。

在条件允许的情况下,多带孩子参加各种公益活动,或者旅游、研学。

没有条件,也一定要多花时间陪伴孩子,跟他谈心。哪怕晚饭后,带孩子去街上走一走,结合路上的见闻给孩子谈谈人生感悟,帮助他形成正能量的三观!

说句最现实的话,孩子如果有生活积累、有感悟、有经历、有观点、能交流。您还担心他以后作文拿不了高分么?

最后想说的话

其实很多父母都明白这些道理,但能全部做到的其实不多。有的坚持不了放弃了,有的嫌麻烦放弃了,有的因为各种条件只能做到一部分。那么大家是不是就能够理解,为什么在同一个班级里,教学环境大致相同的情况下,有的是学霸,有的很普通,有的拖后腿了。

家长们,为了自己的孩子,还是要尽量坚持在家庭教育中多培养孩子的这些品质吧。如果实在一条都做不到,那就一定要相信孩子的老师和学校,做到理解、支持、配合的工作。千万不要与学校的教育方向背道而驰。您的努力坚持,也是孩子最好的榜样与教育!

怎么才能学好钢琴?

感谢你的提问

关于怎么才能学好钢琴这个问题,我想给你分享一些我的看法。我个人认为,钢琴是琴类乐器中最复杂的乐器之一。想学好钢琴不是一件简单的事,但是只要掌握了技巧也是可以比较快的学好钢琴的。

1、学好乐理。我们知道,在学习任何的音乐之前,都需要懂得乐理知识。乐理知识是基础的理论知识,它是学习音乐的第一部,当你掌握了乐理知识后,你再去学琴学乐谱都会变得容易。

2、学好指法。学好弹琴指法是学好钢琴的重中之重,好的指法可以让你的弹奏变得简单,让你行云流水般的无缝衔接各种音。

3、努力练习。我们都知道,再聪明的人,如果他不花时间去学习,是学不好东西的,所以每天合理得安排练琴得时间很重要。

4、有针对性得练习,不能盲目的练习。每天练习结束后,要总结自己出现的问题,懂得问题之后要及时改正,这样就可以提高练琴效率。

学习语文最好的方法是什么?

语文学习的三步走战略,环环相扣,步步为“赢”

为什么不读课外书就学不好语文?为什么喜欢读书,还是不会写作文?为什么会写作文,却不会答阅读题?三步走战略,让你步步为“赢”。

第一步:喜欢课外书。教育家叶圣陶说:“语文教材只是语文的一个例子,不要把语文教材当做语文的全部”。

语文考点包罗万象,任何学科其实都在考语文。很多地区已取消语文考试大纲,显然扩充了语文考试范围,提高了语文的要求。

喜欢读书是培养学习能力的重要途径。喜欢读书才能获取大量的信息,有了获取信息的能力,才能储备大量的知识,才能应对各种复杂的考试。

所以孩子语文不好,第一步是想办法让孩子爱上读书,很多同学还没有爱上读书前,已经开始刷题,危害极大。

第二步:会读课外书。喜欢读到会读又上升一个境界。懂教育的家长都会培养孩子的阅读习惯,都重视孩子课外阅读。但是能指导孩子会读的家长却不多。

以前喜欢读书就是好习惯,现在教育方式越来越科学,越来越高效。和十年前比,我们对优等生的要求显然也不同。喜欢读只是培养了一个好习惯,会读是学霸必备的学习能力。

好的读书方法很多。三大精读法是最实用最好操作的方法,这三大精读法分别是:批注式阅读、写读后感、画思维导图。三大精读法不仅能解决孩子作文的问题,也能提升孩子阅读答题能力。

很多喜欢读书的孩子,写不出好作文,就是缺少这个环节。所以说喜欢读书的孩子不一定会写作文,会读书的孩子一定会写作文。

第三步:掌握应试方法。我们大部分课外班都在讲应试方法。考试显然需要应试方法,不仅是考试,学习任何技能都需要方法。

但我们要意识到方法一定是在一定前提下才会有效。比如学习游泳,一个孩子害怕下水,也不愿意下水,无论你教他多么高明的技巧,他也是旱鸭子。语文学习也是如此,我们先要让孩子在课外书里畅游,然后再教他方法,他才能成为语文高手。

语文学习方法原本很简单,就这三步:第一步让孩子爱上读书;第二步让孩子会读书;第三步掌握一点应试方法。这三步,环环相扣,不可跨越。很多同学从第三步开始,摔跟头就成必然。

中国销量第一的家庭教育书,细读书中的语文方法,我得到七点启示。

尹建莉,北师大教育硕士。《好妈妈胜过好老师》作者,销量超1000万册,相信很多家长都买过这本书,作为多年的高中语文教师尹建莉,她讲到的很多语文学习方法,至今令人深思。

她的女儿2007年16岁参加高考,取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩,被内地和香港两所名校同时录取。她的女儿这样优秀,显然离不开妈妈的指导。现摘录部分内容和大家一起分享。

1、圆圆四五岁时,我开始正式教她读古诗。我们最早用的读本是一套配有插图的《幼儿读古诗》,共六本,有一百多首。那些诗都很短,一般只有四句。

我经常和她一起朗读这些古诗,等读熟了再一起背。到她六岁上学前,这些诗她基本上都会背了。

(我的思考:三岁看大,七岁看老,儿童早期启蒙很重要,和儿歌相比,经典读物显然更有营养,更能促进儿童大脑的发育。)

2、儿童时期是记忆的黄金时期,这个时候阅读和背诵的东西,真正会刻进脑子里,内化为自己的智慧财富。

所以我们更应该珍惜童年时代的背诵,不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。以唐宋诗词为主的古典诗歌,我觉得它值得一个人从小背到老。

(我的思考:目前市面上流行的类似《米小圈》的畅销书,和经典古诗词相比,质量差千倍。这些肤浅的读物,尽一切办法讨好孩子。占用了孩子大量的时间,让人痛心。)

3、著名学者、北大中文系教授钱理群先生说:“我们传统的启蒙教育,发蒙时,老师不作任何解释,就让学生大声朗读经文,在抑扬顿挫之中,就自然领悟了经文中某些无法言说的神韵,然后再一遍一遍地背诵。

把传统文化中的一些基本观念 像钉子一样地楔入学童几乎空白的脑子里,实际上就已经潜移默化地融入了读书人的心灵深处,即使暂时不懂,因已经牢记在心,随着年龄的增长,有了一定阅历,是会不解自通的。

(我的思考:我们孩子学习古诗词,我们太注重讲解,生怕孩子听不懂,一定要解释得清清楚楚,反而丢失了古诗词的韵味。

有的家长还给孩子报各种古诗文班,请老师给孩子讲。其实最好的古诗词学习方法就是和孩子一起背,和孩子讲解古诗词写作背景,培养他对古诗词的兴趣。)

4、“魔杖”是什么,就是课外阅读。它有一种魔力,不显山不露水地赋予孩子不同的能量。凡是从小有大量课外阅读的孩子,他的智力状态和学习能力就会更好;凡缺少阅读的孩子,学习能力一般都表现平凡:哪怕是写作业的速度,一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。

(我的思考:我们经常嫌孩子做作业慢,原因可能是孩子课外书读得太少,阅读能力太弱,理解分析能力不够造成的。

小学初中阶段,学科难度值不高,语文优秀的孩子,其他科目也不会差。)

5、苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:三十年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

凡是那些除了教科书什么也不读的孩子,他们在课堂上掌握的知识非常肤浅,并且把全部负担都转移到家庭作业上去。由于家庭作业负担过重,他们就没有时间阅读科学书刊,这样就形成了一种恶性循环。

(我的思考:小学初中阶段应当把读课外书当做第一任务,因为多阅读,就是提升学习能力。但事实并非如此。我们抄写作业太多,很多同学到了小学三年级后,就没有时间读课外书。

大量的作业造成孩子没有时间读书,没有时间思考,后果是孩子的学习能力更差。)

6、对于写作技能还比较幼稚的人,尤其对于低年级学生,学习写作首先回到阅读中。好的作品中本身就包含着高超的写作技巧,阅读过程就是学习写作技巧的过程。

通过阅读提高写作能力,表面上看这是个漫长的过程。实际上是最有效,最省心的办法,是真正的“捷径”。

(我的思考:很多小学生还没有学会怎么读书,就开始学习写作技巧,学习写作,阅读的输入是前提,技巧只是锦上添花,过早接触技巧,只会让孩子学会投机取巧。

喜欢读很重要,学会读更重要,很多喜欢读书的还是不会写作文,就是没有学会用“三大精读法”读书。我们的读书课,就是教孩子用批注、思维导图、读后感来读书。)

如何提高孩子的学习能力该怎么做?

谢谢邀请!

“学习能力”是一个宽泛的概念。我们会发现,除了在学校读书考试会用到这词外,日常生活中孩子对事物的探索,也能用到这词。一般而言,我们会把学习能力的提高理解成儿童认知发展的完善。

根据皮亚杰的儿童认知发展心理学,不同年龄阶段的孩子心理认知发展不同。

家长首先应该做的就是尊重孩子发展规律,不要拔苗助长。并且根据不同阶段的特征来制定孩子的发展计划。

比如说,0-2岁孩子是通过抓和嘴的吸吮来探索认知知识的,家长就不要因为怕脏或者清洗麻烦等原因,禁止孩子往嘴里放东西。该做的是提前消毒好。

又比如3岁儿童的认知特征:表征和符号活动急剧增加。这时候孩子就会带有明确目的去进行画画,比如下图,就是盘子和鸡蛋,它不会是爸爸,也不会是妈妈了(2岁时期儿童会把画的任意东西随意解释,一个圆圈这一秒可以是爸爸,下一秒就变成妈妈了)。这时期还有一个值得注意的点,之前都是碎片化的片段描绘,现在已经学会了把事物联系起来,演变出故事情节。

这阶段父母最该做的,就是倾听孩子的故事,去理解孩子的想法。

还有一点,这时期的孩子很喜欢过家家游戏,他们通过假扮身份和职业的做法去认知和理解社会。家长可以有备而来,准备相应的道具,或者亲自加入到这个游戏中,辅助孩子更好地认知,但要注意,不要随意打断孩子的思路,比如说:把一个茄子当成汽车这种,这是孩子丰富想象力的体现,不该被扼杀

而在具体的思维逻辑(也就是学校课业)的学习中,我们可以参考维果斯基在儿童发展学中提出的“最近发展区”和“教学支架”理论去实现对孩子的学习能力提高帮助。

“最近发展区”指的是受教育者成长过程中存在一个区间,即受教育者能够单独处理问题的现有水平到受教育者在老师、家长等成年人指导下或能力更强的伙伴协 助下处理问题时可能达到的发展水平这一区间。

简单点来说,孩子除了表现出来的能力外,还存在着一个可由外力激发的进步空间。

他提醒我们在日常生活中和孩子进行互动时,设置的任务难度上,应该符合他的认知水平,但也不能是对他来说过于小儿科的东西,要带有一定的启发性和思考性。

比如说,孩子学习算数时,学会了两位数的相加,你就可以尝试着让他去进行三位数的相加,对应的相减等等...

在进行相应的培养和互动时,可以参考 斯金纳的行为主义正强化理论:用一定的激励方案,帮助孩子增加积极行为,增强孩子学习的主观能动性。

教学支架,是在受教育者遭遇困境、难题或超越他们目前所拥有知识相对水平的问题时,教师或伙伴在其尝试解决问题期间提供的帮助和指导。提供教学支架的目的在于能够帮助受教育者顺利解决问题,跨越最近发展区。当然这个“支架”是有限制的,你不能无条件的帮助孩子这样跨越难度,让他产生依赖心理。

一般我们会从支架的六个功能:简化任务、维持相应的目标、吸引注意力、确定已完成的任务和理想方案的差距、控制实施过程中的困难和执行期间的理性行为。去衡量我们到底要做到什么程度

除了直接的教学方法外,我们也要从另一维度去想办法提高孩子的学习能力。即学习动力——好奇。好奇是科学的起源,好奇引发兴趣,兴趣带来专注。

诺丁斯的关怀教育中提出孩子在游戏中更能专注于他们做的事情,在游戏中更能轻松获得知识。孩子天性本就好游戏,厌倦了枯燥的学习,不如寓教于乐。

适当的娱乐可以增加孩子的灵性,保持大脑的活跃和对世界的好奇。游戏与教育并不冲突,他们很大程度上在“素质教育”这里做到水乳交融。比如最近很火的画啦啦少儿美育,通过画画来启发儿童的想象力和创造力——画画本身对孩子就是一种游戏和娱乐。

写了这么多,希望能对各位家长有所帮助

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