14-07-08 越文微检视

教育在线博客(教育在线博客牛子乐)-第1张教育在线博客(教育在线博客牛子乐)-第2张

新浪网基础教育要防止出现将当代专业课程直接复制到圣戈当斯区的情况,要是对课后内部结构进行阿库县,以互联网的方式强化专业课程内部结构,提高小学生的自学工作效率。

在阿库县课后内部结构时,我们具体来说要知道——

三种当代自学在内部结构上

在当代自学内部结构中,比较经典之作的是巴蒂斯塔的课后教学三步,即疑惑——问题——假定——深入研究——检测,特别强调与观念社会学完全一致。可是到了20世纪80二十世纪,随着科学知识预览插值大力推进和当代社会学的发展,自学内部结构的结构设计出现了不同的人声,并错综,为自学在内部结构上体制改革提供更多方法论全力支持。

不过,提及最少的是下列6大自学在内部结构上方法论:

1、哈默角:(1)引起特别注意;(2)知会最终目标;(3)自述有关旧科学知识;(4)呈现出新文本;(5)提供更多自学辅导;(6)引起人格特质;(7)提供更多重要信息意见反馈;

2、哈特:(1)意图;(2)组织机构;(3)应用领域;(4)赞扬;(5)多次重复;(6)归纳;

3、罗米索安德烈:(1)引起特别注意与画法意图;(2)表明课后教学具体文本最终目标;(3)自述与解决问题有关旧科学知识;(4)进行课后社团活动;(5)进行自学活动;(6)意见反馈;

4、盖伊:(1)最终目标;(2)或非;(3)呈现出;(4)示范点;(5)导练(6)检查和;(7)自练;

5、迈克:(1)示范点;(2)辅导;(3)底板作用;

6、皮瑞云:(1)引起特别注意知会课后教学最终目标;(2)提示重要信息自述旧有科学知识;(3)呈现出组织机构的新重要信息;(4)阐释旧有科学知识之间的关系(5)辅导小学生备考并提供更多自学与梦境方法辅导或带出小学生的化学反应;(6)供意见反馈与纠偏旧有科学知识

以上各种环节都有不同的出发点,可站在新浪网基础教育的特性来看,这些行为并不一定有效,因为这些环节都是建立在先验科学知识基础上,让小学生事先自述过去的科学知识,从自述中寻找小学生的遗漏点,然后再提供更多新科学知识最终目标,对新科学知识进行自学,这个过程是漫长的,虽然看似对小学生巩固科学知识很有必要,但周期长,与新浪网的即时性相悖,不适合圣戈当斯区基础教育。

因此,我们有必要——

以工作效率为核心的自学在内部结构上

笔者认为,新浪网基础教育作为一种服务,它是基于需求,根据与小学生、家长进行需求的梳理来找出小学生的问题,然后根据这些问题建立一个自学最终目标,对最终目标分解后则是一个个原子化的任务,为了完成这些任务进入自学过程,最终实现科学知识运用。内部结构为需求——问题——最终目标——任务——自学过程——科学知识运用。

需求:不同于意图,意图是基于外在自学压力形成的内在动力,而需求则是基于兴趣点,通过和自学者沟通,找到其兴趣点,根据自学者的特长、兴趣结构设计个性化的自学方式。当然,结构设计是系统基于大数据分析的结果。

问题:在自学者的兴趣点表达时,系统根据数据分析会找到小学生不足的地方,如有的小学生对英语感兴趣却讨厌数学,有的小学生喜欢语文却讨厌英语,通过对这种兴趣的分析,找出小学生的弱项,尤其是在应试自学中,考核标准是最终的总分,类似于田忌赛马的玩法,让小学生综合自学效果得到提高。

最终目标:课后教学最终目标可大可小,不过笔者认为新浪网基础教育最好在20分钟内能帮自学者解决1个问题,通过密集性的实现小的自学最终目标,来完成整体最终目标,达到以小博大的效果!

任务:自学任务细化为原子单位,做到不能在分解,然后通过最有工作效率的方式完成相应的任务,使整个自学过程贯穿在工作效率中,实现有效的自学最终目标。

自学过程:对每次自学效果进行评估,能实现即时的评估。现在笔者了解到的最牛的评估系统是ETS的Criterion(新浪网英文写作练习与评估系统),能做到20秒的时间就能给出一份详细的报告,并且勘误成功率达到98%,这种即时化学反应能让小学生快速检测自己的阶段自学结果。

科学知识运用:将来的自学是一种应用领域,人类所面临的第三次革命,把学历含金量降低,互联网技术让任何一个拥有个性想法的人都有生存的机会,现在赞扬人才时,不再以对科学知识引经据典为主要标准,而是这个人的经历和积累的经验能否满足科学知识创新需求,以及在现有经验上进行创造性工作的能力。

最后要说的是,我们的自学一定要运用的结构设计,如果忽视这个环节,那么我们是在浪费自学资源,而这样的新浪网基础教育平台也难能有未来!(毕汝杰)